A medida que van pasando los años la palabra educar va recogiendo nuevos conceptos y hay que ir actualizandola. Nosotros vamos a actualizarla según las notas definitorias:
-PERFECCIONAMIENTO:
Es el paso de una situación a otra mejor, de
lo que se es a lo que se debe ser, supone una modificación del hombre que
conlleva una mejora, es decir, una adquisición de cualidades nuevas que antes
no tenía y un desarrollo al máximo de todas sus posibilidades.
Recogiendo esta idea, la educación es un
proceso dinámico que tiene un gran poder expansivo y de crecimiento. De
construcción y transformación, implica la idea de continuidad, nunca se llega a
una perfección humana.
Como he dicho al principio de mi definición de EDUCAR, cuando una persona y, normalmente, suelen ser familiares muy cercanos, dice lo que tienes que hacer y te educan para que sea una persona mas respetuosa por ejemplo, es entonces donde para mi se ve el perfeccionamiento puesto que ser educado pidiendo las cosas por favor o dando las gracias mejors una situacion.
-INTENCIONALIDAD:
En sentido estricto la Educación se relaciona
con un proceso intencional ya que una acción no deliberada deja la duda si
puede ayudar a configurar la persona.
Junto a esta visión, muchos autores consideran
que la intencionalidad no es una característica de la Educación ya que hay
acciones no intencionadas que se pueden considerar educativas.
En mi definición de EDUCAR se puede ver reflejado la intencionalidad porque una persona educa con intención de que la otra persona mejore como tal y pueda tener un futuro más gratificante.
-INTEGRALIDAD:
Educamos exclusivamente al ser humano, y la persona es una unidad compleja con cabeza, corazón y
vísceras. Es toda la persona la que siente, piensa, conoce, ama, se relaciona...
En mi definición de EDUCAR he citado varias veces la palabra "persona" puesto que la educación es exclusivo del ser humano.
-INFLUENCIA, CONDUCCIÓN Y AYUDA
Lo
relacionamos con el estudio de la etimología del término educación, cuando
estudiamos educare apuntamos al
carácter conductivo y de clara influencia exterior. Pero este carácter conductivo
no implica coacción o imposición, al
contrario debe permitir la espontaneidad del educando, el uso de su libertad.
-FIN
La educación va unida a la idea del fin del hombre. El fin último
de la educación es el completo desarrollo de la persona, formándola como ser
libre, consciente y responsable de sí misma; como dice Medina se
trataría de formar al hombre en un sentido determinado.
Ello presupone unos patrones,
unos fines y, en definitiva, un cuadro de valores que se sustentarán en la
concepción que se tenga del hombre, del mundo y de la vida.
Ahora bien, si educamos según unos patrones y unos fines, nos
podemos preguntar: ¿qué tipo de persona queremos formar?, ¿qué tipo de sociedad
queremos tener?
-INDIVIDUALIZACIÓN Y SOCIALIZACIÓN
Siguiendo el texto de Medina: aunque
se trate de una acción exterior, la educación debe entenderse como medio de
autorrealización, autoformación, desarrollo de las disposiciones individuales.
Por ello debe potenciar la singularidad y
autonomía de cada educando.
-COMUNICACIÓN
Para que exista educación tiene que darse un proceso comunicativo
que se caracterice por el clima de confianza mutua, la participación, el
enriquecimiento respeto mutuo, el diálogo y la aceptación del otro. Tenemos que
tener en cuenta que en la comunicación cobra fuerza lo afectivo y es
fundamental crear un ambiente grupal adecuado para situar un entorno de
crecimiento personal.
Como se puede ver, en mi definición de EDUCAR están presentes todas estas definiciones.
